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“我们家的女儿不知道怎么了，现在也不和我们说自己和好朋友的事了。有时候还会去品评老师的教学方式等，我觉得孩子现在是越来越不礼貌了，越来越挑剔了。我该怎么办呢？”其实我们从这位母亲的话中，可以看出这个孩子的表现是青春期的正常表现，这里反应出了青春期孩子人际关系的新特点。 首先，青春期的孩子更加注重朋友的关系，摆脱团队的交往方式。 进入青春期以后，孩子突出了许多心理上的不安和焦躁。这时候他们需要有一个能倾吐烦恼，交流思想并能保守秘密的地方。父母此时并不能担任这样的角色，因此孩子就更加注重朋友关系了。他们可以为了朋友而在学校等好久；可以为了朋友晚回家（不顾父母的责难）一起逛街、去网吧等；甚至会为了朋友去打架……同时孩子现在的交友方式也不再像童年的团队交往模式，他们为了分享和保护自己的秘密只会选择一到两个好朋友，缩小自己的交友范围。 其次，与异性的交往开始，注重自己在异性心目中的形象。 进入青春期以后，孩子明显有别于童年的是他们彼此意识到了性别问题，并开始对异性感兴趣。童年的时候他们不区分男女，只要玩得开心就好了。而现在，在最初阶段，他们对于异性的兴趣以一种相反的方式予以表达，越是喜欢越表现的不在乎，讨厌对方，甚至有时候会有攻击对方的行为，这些都是孩子想引起对方的注意而故意为之的。再到后来你会发现孩子开始注重和挑剔自己的发型，衣着等外在的形象，他们开始把自己好的一面呈现给自己喜欢的异性。这种与异性的交往，对孩子将来处理爱情有很大的意义，它可以发展孩子关心、呵护他人的能力，让孩子的感情变得更加细腻。 然后，青春期的孩子与父母的关系发生了变化。 父母是影响儿童早期成长的重要人物，但在进入青春期后父母那种无所不能的形象慢慢在孩子心中消失。反而随着生活阅历的增加，孩子慢慢发现父母身上也有很多的不足，对于父母的崇拜之情在慢慢淡化。再加上如果此时父母过多的干预孩子的隐私，孩子就会觉得自己不被尊重，从而恶化亲子关系，出现疏离父母、顶撞和叛逆等行为。这个时候家长可以适当的给孩子送小礼物，表示支持孩子，如果孩子喜欢画画还可以把孩子的画去“玩偶大师”做成玩偶鼓励孩子。 最后，青春期的孩子与教师的关系也发生了变化。 在小学低年级阶段，大部分儿童与教师的关系都是比较友好的。孩子对每一位老师都非常的敬爱，他们想得到老师的喜爱和肯定，这时他们相信老师更甚于父母。但是当孩子进入青春期后，他们不再盲目接受任何一位教师，用自己的价值观来品评教师，每位学生的心目中都有一两位最钦佩的教师。一般知识渊博、热情和蔼、亲近学生的老师更容易得到学生的喜欢。反之，严厉、疏离学生的老师常常受到同学们的讨厌和谩骂。
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