“六一”来临,幼儿园、小学校都在策划各种庆祝活动。从朋友间了解的情况,除各种文艺表演活动外,还有各种活动,比如“六一”当天趁学校放假之际,去结对帮扶的贫困山区学校和当地孩子一起联欢,送去文具书籍等,比如发动义卖(实际是家长买单)搞捐赠活动等,有的活动还很有趣,但是同时也有些活动远远脱离了孩子的实际。 在儿童节庆祝大戏中,我们发现这样一些怪现象:文艺表演和各种比赛,大多是由园长、校长和教师设计,少数孩子获得了展演和表现自我的机会,而大部分孩子只能沦为观众;一些领导到幼儿园、学校视察时,说的祝贺之词大多是孩子听不懂的“官话”;父母舍得给孩子买昂贵的玩具作为礼物,却吝于抽出几分钟陪陪孩子…… 这些儿童节庆祝活动,大多是成年人按自己的意愿和方式设计的,很少甚至根本没有顾及孩子的需求和感受。一年365天,只有6月1日才是儿童自己的节日。但是,即使在这一天,儿童也并没有真正得到应有的尊重与呵护。 对于教育工作者乃至整个社会来说,“六一”儿童节不仅仅是儿童的节日,还应成为一个反思自我的契机:看看自己的教育行为有没有考虑到儿童的利益?有没有想当然地把自己的想法强加给儿童?有没有放下浮躁与功利,真正做到尊重儿童、为儿童的健康快乐成长创造良好环境? 儿童节,促进共同进步的大舞台。作为老师和家长,不要满足于为了庆贺而庆祝,为了过节而过节。必须看到,六一儿童节,不但是与孩子加强交流沟通,增进感情的好时机,而且还是促进共同进步的大舞台。孩子的心灵是白纸一张,能写最新最美的图画,孩子的行为是纯洁甚至是高尚的,远比我们成人简单得多,甚至成为我们学习的好榜样。我们当抓住儿童节这一契机,根据自身实际,与孩子一道,进行深入沟通交流,积极参加各项社会实践活动,努力做到学好人做好事,在学习和实践中促进相互进步。让儿童节过得更出彩,更有价值和意义。 毕竟,这个节日是属于孩子的。快乐是节日永远的主题,快乐的节日,快乐的童年。 |
