启蒙英语误区

很多年前，我们接触英语的时候，是在初一，老师快速教授了26个英文单词，还有枯燥的国际音标，就开始了漫长英语之路。大部分都是“哑巴英语”。。

随着环境的影响，小学开始重视英语，开展英语课堂。80后的家长们也慢慢重视英语，选择在小学时期给孩子系统的学习。剑桥少儿英语风靡了整个市、区、县、镇，轻松的课堂，朗朗上口的英文歌曲，对于初学者再合适不过。

现在呢？

现在85后及90后的们，再孩子学习上面，敢于充沛自己，摆脱陈旧观念，学习科学育儿。

英语作为语言的这门学科，家长恨不得自己能够在家给孩子一个语言环境。

作为家长

我们敢于半夜挑灯夜读，去买育儿书籍，给孩子科学的育儿方式。也曾一次次抱起手机翻看大V文章，寻求各种帮助。在这里，我不想评价什么，每个家庭的环境都不同，教育方式也有所不同。但是，英语是一门语言，目的是沟通，更重要的是让孩子懂得如何运用英语。

那么，在学习的前期阶段，家长会思考，什么时候学，学什么，发音不标准怎么办。。等等。

今天就几个误区，分享给大家。

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误区一：年龄太小了，学着没有用。

关于这一点，其实不论是心理学、语言学还是脑神经学方面的研究，都达成了一个共识，那就是：

英语启蒙越早越好。

事实上，语言学习关键期大约在2岁－12岁。因为我们大脑负责学语言的区域，在2-4岁开始快速发育，10-12岁发育成熟。之后再想进行语言学习，并非不可以，只是难度会增加。

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误区二：学完就觉得没事了，缺少巩固的过程。

有一些家长给孩子报完班后，觉得孩子年龄小，不想给太多负担，往往忽视了学习之后的主要环节，不及时的巩固复习，就如猴子搬玉米似的。孩子会和我们大人一样，快速遗忘。

德国心理学家艾宾浩斯（H.Ebbinghaus）研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初的遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。他通过实验描绘了著名的艾宾浩斯遗忘曲线。

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误区三：孩子年龄小，学的发音不标准怎么办？

首先，我们先要明白，语言最终的结果就是接收和输出，如果只是接收而不能输出，这门语言就是失败的。

那英语启蒙阶段，如何避免这个问题呢？

首先，在保证接收到纯正发音的基础上，我们可以通过游戏的方式，让孩子主动说英语。

另外，因为孩子年龄很小，在模仿英文单词的发音时，有时候不会很清晰，一定要鼓励为主，不要急着去纠正发音，不然会打击他们的积极性。

所以，对于孩子的发音，我们千万不要着急，我们学母语的时候，最开始不也是发不清楚吗？多听，多练习，就会好转的。