过来人：“抢跑”容易让人骄傲、懒惰 “抢跑”是否真的意味着孩子占尽了先机?“我觉得早点学数学、语文与迟点学没什么区别。”小敏毕业于广州大学师范系，她告诉记者早在她四五岁的时候，她就在父母的期盼下上了数学特色班。“上小学前我就学会了3位数内的加减乘除。” 小敏坦言，自己懂了而身边人还在学的感觉“很爽”，但这种“优越感”却会随着年级的增加而减少。“老师都按课程教，也许上课前这个知识你早学了，到了下课后，全班都学会了，你会觉得自己的优越感只是比身边的同学多了一节课时间。” 小敏表示，提前学习还会容易让人养成骄傲、懒惰情绪。“一上小学，全班只有我会3位数的加减法，很得意，觉得老师讲的课我都会了，就不听，这种习惯养下来，以后的数学课基本不能集中精神，到后来就更没有优势了。” 和小敏一样，已经出来工作两年的小谢亦深有同感。小谢介绍，她的小侄子就是从小接受超前教育，什么双语、奥数样样齐全，现在上小学了，成绩也不见得比其他学生“出色”。 “我觉得‘抢跑’真的没意义，反正以后老师都会教，先学一遍只是浪费时间，况且同样的知识学两遍，不是间接说明了学习能力差吗?没必要折磨人。”小谢说。 专家：学前教育“小学化”束缚想象力 “对学龄前孩子而言，朝八晚五的学前班生活，提前把他们‘钉’在了书桌前，这种‘小学化’教育完全违背了幼儿的生理、心理发展规律，不利于他们的成长。”广州津心教育科技有限公司总经理吴海勇指出，幼儿园教育的“小学化”是影响幼儿心理健康的重要因素，因为“小学化”教育模式不仅会增添幼儿的心理压力，同时也束缚了孩子的独立个性和想象能力。 “学前教育是扎根教育，让孩子在寓教于乐中培养良好的行为习惯、学会做人的道理以及开发孩子的智慧。”广州市越秀区教育局幼成科黄科长认为，要改变幼儿园小学化现象，首先应改变家长的教育观念，“建议幼儿园设点成立家长课堂，对家长进行免费培训，告诉家长对待幼儿教育不能操之过急、拔苗助长，必须根据年龄特点遵循身心发展规律施教。” 纵使反对的声音不绝于耳，但也有部分小学老师对“幼儿园提前小学教育”的行为表示理解。“提前到学前班学习小学课程，并不全错。”车陂小学的邓老师虽然不赞成家长送孩子参加“小学预科”学习,但在她看来目前的小学课程多、学习量大，让幼儿提前适应“也不无道理”。 “你无法想象小学一二年级的东西有多难。”邓老师表示，孩子上小学后，功课突然变多容易产生“学习恐惧”，“学前教育要有度，不是‘揠苗助长’而是按部就班向孩子灌输小学的部分知识、学习方法等也有好处。” |
