隔代教育产生的原因 原因一 祖辈家长有较多的育儿经验，有充裕的时间和足够的耐心。 原因二 由于祖孙的血缘关系，老人会本能地对孙辈产生慈爱之心，这就有了隔代育儿获得成功的心理基础。 原因三 多数祖辈家长常有一种儿童心理，特别喜欢和小孩玩乐，极易形成融洽的关系。因此，为教育孩子创造了良好的机会和条件。 原因四 祖辈家长丰富的生活知识和深厚的人生阅历为教育孩子提供了资本和权威性。然而，由于祖辈家长受历史条件和自身年龄特点的局限，不可避免地存在一些不利因素，我们应该有清醒的认识。 隔代教育的类型 类型一：过分关注型 孩子本来能自己做的，祖辈家长呵护备至，代为其劳。孩子本来在正常环境下能锻炼自己的能力，结果让祖辈家长们取消了。 类型二：过分监督型 什么事情都要督促孩子，经常检查孩子的行为。如此，造成了孩子的依赖性和惰性，以及对成人的不信任感。 类型三：严厉惩罚型 这种教育方法因循了中国传统的教育理念，对孩子的批评多于鼓励，责罚多于奖励。使孩子产生了严重的自卑、自闭或叛逆心理。 类型四：民主、温暖和理解型 在祖辈家长中也有的采用这种方法，只是数量很少。 隔代教育的有利因素 1:自身有一种童心 祖辈家长自身有一种童心，极易与孙子孙女建立融洽的感情，为教育孩子创造了良好的感情基础，利于祖孙两辈身心健康。 2:有教育孩子经验 祖辈家长具有抚养和教育孩子的实践经验，对孩子在不同的年龄容易出现什么问题，应该怎样处理，他们知道的要比孩子的父母多得多。 3:丰富的社会阅历 祖辈家长在长期的社会实践中积累的丰富的社会阅历和人生感悟，是促进儿童发展和有效处理孩子教育问题的有利条件。 4:充裕时间和精力 不少祖辈家长有充裕的时间和精力，而且愿意花时间与孩子在一起生活。他们不仅照顾孩子的生活，提供学习的条件，进行适当的指导而且能够耐心地倾听孩子的叙述。 5:弥补性别角色缺失 城市中居高不下的离婚率使很多孩子成长在单亲家庭里，隔代家长能很好地弥补这类家庭中的性别角色缺失，这对孩子健康的性别认知有着正面的作用。 6:父母无后顾之忧 孩子由祖辈家长教养，年轻父母得以解决后顾之忧，专心致力于事业。现在很多父母都非常繁忙，因为社会竞争压力大，就业困难。很难有时间照顾孩子的起居与学习。 7:对孙辈的亲情 隔代家长对孙辈所具有的亲情和关爱，是任何育儿机构或保姆都无法比拟的。他们乐于为孩子奉献，这有利于孩子获得心理上的支持和情感上的安定，为父母解除后顾之忧。 隔代教育的不利因素 1思想观念陈旧。 隔代家庭中祖辈家长受教育年限，明显低于核心家庭父辈家长的受教育年限，且教育观念陈旧、落后。在“人所经历的一切都是命中注定”这个问题上，有83％的沮辈家长同意这个观点。他们认为孩子来到这个世界上是他们命中的安排，显然，祖辈家长容易静止地、片面地看待问题。而核心家庭中的父辈家长同意此观点的只有21％，差异非常明显。 2容易忽略孩子的成长需求。 隔代家庭中的祖辈家长大多数是退（离）休人员，且年事已高。他们有自己的消遣方式，或做家务或看书读报，或从事第二职业，或娱乐等。祖辈家长休闲时与孩子在一起玩耍活动的时间少，对孩子的了解不及父辈。不了解孩子年龄、生理特点，不鼓励孩子在户外尽情奔、跑、跳跃、尽情玩耍。调查中发现，祖辈家长中有62。5%在空闲时间里只顾自己消遣，而把孩子交给保姆管，与孩子一块玩耍活动的祖辈家长只有27%，而父辈占55%。在“孩子的缺点，错误是您自己发现的吗”问题上，不能经常发现孩子缺点的祖辈家长有33%，父辈只有3%。显然，隔代家庭中的祖辈家长对孩子的了解、观察不及父辈细心、深入，对幼儿的发展有不利影响。 3容易对孩子形成溺爱。 多数祖辈家长常有一种因自己年轻时生活和工作条件所限没有给予子女很好的照顾，而把更多的爱补偿到孙辈身上的想法。这种想法往往导致产生“隔代惯”的现象。主要表现在： (1)一切依着孩子。“凡是孩子要的，哪怕是孩子的要求极其不合常理，我都会想方设法满足他们”，祖辈家长同意此观点的比率高达73％，而父辈家长仅仅为26%； (2)一切包办代替。隔代家庭的祖辈家长即使是孩子力所能及的事都不要孩子动手，哪怕是劳动强度很低的家务活。相比之下，核心家庭中的父辈没有祖辈溺爱严重。在学习方面，如果核子不肯学，祖辈家长近八成认为孩子还小，不肯学习就算了，以下次再要求等搪塞，父辈家长对此的态度截然不同。 4对孩子的个性发展有着极大影响。 从诸多儿童心理咨询个案中发现，隔代抚养方式可能导致孩子心理变异，产生某些心理问题，如心理老年化、社交恐惧症、性格怪异化、心理脆弱化等。 ①心理老年化。孩子长期处于老年人的生活空间和氛围中，耳濡目染老年人的语言和行为，这对于模仿力极强的孩子来说，极有可能加速孩子的成人化，更严重的还会造成孩子心理老年化。 ②社交恐惧症。由于老年人大都喜欢安静而不喜欢运动与外出，又顾忌孩子户外活动的安全问题，而易使孩子的成长环境囿于狭小的家庭空间，缺乏应有的社会交往，不利于养成孩子开阔的胸怀，热情、宽容的性格。这样的孩子长大后，容易心胸狭窄，不善与人交际，甚或产生社交恐惧症。 ③性格怪异化。人老后，思想很容易固定化，行为模式化，往往表现出固执、偏激、怪异的想法与言行。这极不利于孩子的性格培养，可能导致孩子产生怪异的心理和行为、人格的偏离、暴力倾向加剧等等。 ④心理脆弱化。老年人抚养孩子，常常是过分的关心和溺爱，包办孩子的一切事情，使孩子没有独立思考与活动的机会。长期下去，会使孩子缺乏独立性、自信心和果断力，产生依赖心理和受挫力差的毛病。而父母抚养往往可以克服这些不足。 5容易造成孩子与父母的感情隔阂。 孩子长期与父母分离，他们之间缺少应有的沟通和交流，那么空间和时间的距离也会致使他们之间的心理距离越拉越远。对于孩子而言，父母的角色缺位，在他们心中仅存的就是两个空洞的代名词—“爸爸”和“妈妈”，但没有多少实际意义，他们感受不到父母的爱抚，无法像其他的孩子一样享受父母的悉心照料；对于孩子的父母而言，他们尽管为了孩子，为了整个家庭付出了很多艰辛。但他们长期在外，根本无法真正的了解孩子想法和需求，而往往简单地以充足的物质来补偿对孩子的愧疚。然而，金钱弥补不了感情的缝隙，亲子关系逐渐淡化。 6增加祖辈负担和压力。 从生命周期和学习能力来讲，祖辈与孙辈是朝阳与夕阳的关系。祖辈如挂在西边的夕阳，虽有光亮，但不免有落下去的危险；孙辈就如初升的太阳，越升越高。祖辈抚养孙辈时，刚开始孩子的需求不多时，或许还可以满足他的需求，但随着孙辈年龄的增长，知识面的扩展，探索能力的提高和自主性的增强，他的需求越来越多，心理变化会越来越复杂。要解决这些问题，这对于身体机能逐渐下降的祖辈来说是强人所难或难以为继的。同时，这也给祖辈造成很大的心理压力。如果将孙辈照顾的很好，能使其健健康康的成长，一切问题都会迎刃而解。但如果在其监管的过程中，孙辈出现了什么问题，他们是难以向子女交代的。而且，这又会引发许多新的矛盾和冲突。 解决隔代教育问题的基本方法 方法一：祖辈家长和孩子的父母对孩子教育的思想认识应统一。 两代人往往对教育孩子存在认识上的差异，如年轻一代比较注重孩子的智力培养和个性发展，而祖辈家长们则看重做人的道德和艰苦奋斗精神的教育(虽然祖辈家长对孙辈有溺爱娇惯的毛病)，这就需要两代人相互沟通，统一认识，择善施教。还应注意不要在孩子面前暴露教育方面的分歧，维护孩子父母的威信。 方法二：祖辈家长要注意接受新思想，学习新知识，尽量用现代科学知识抚养教育孩子。 方法三：两代人协商建立必要可行的家规，同时也要给孩子一定的自由度和独立性。 方法四：祖辈家长要以理智控制感情，分清爱和溺爱的界限，要爱得适度，正确的爱有利于孩子的健康成长。还应积极创造机会让孩子和其父母多接触，疏通感情，两代人共同努力营造一个有利于家庭教育的和谐温馨的家庭氛围。 方法五：年轻的父母首先要端正态度，不管多么忙，都要抽时间与孩子在一起，不要把对孩子的教育权、抚养权完全交给祖辈家长——这是对孩子不负责任的做法。 方法六：作为孩子的父母，同时作为祖辈家长的子女，我们要经常与祖辈家长沟通，只有两代人统一认识、明确目标、步调一致，孩子的教育才会通向成功，孩子也会从幸福的家庭中走向五彩缤纷的大千世界。 成功隔代教育的条件和特点 特点一：身体健康，精力较好，心态年轻，乐于养育孙辈。 特点二：心理健康，情绪稳定，没有精神障碍或偏差。 特点三：家庭和个人卫生习惯良好，不吸烟，不酗酒。 特点四：了解孩子的饮食营养和生活护理等常识。 特点五：性格开朗，人际交往能力强，不固执偏见，对孩子有耐心。 特点六：喜欢户外活动，常带孩子外出去认识周围世界。 特点七：有一定的文化基础，能对孩子进行启蒙教育。 特点八：待孩子慈爱宽容，但不纵容、不溺爱，善于引导教育。 特点九：能细心观察孩子的身心变化，及时与孩子的父母交流沟通。 特点十：愿意并善于吸收新知识、新观念，用现代家庭教育理念与方法教育孩子。 隔代教育中的问题和对策 现在社会，有很多的爸爸妈妈因为上班或是外出打工没有时间就会选择把孩子丢给家里的老人来带。所以就产生了隔代教育这个问题，而现在的隔代教育已经是目前很多家庭面对的普遍现象。可是什么样的隔代教育才能让孩子拥有好的品德呢？ 隔代教育中的问题 问题一：过分溺爱和迁就，造成幼儿任性。如：“专利菜”“跑马饭”“看电视才能吃饭”。 对策：培养幼儿良好的习惯。 立规矩：家长要根据孩子的年龄特点，适时为孩子立规矩。自己的玩具柜、小书架、抽屉等都是自己主动整理，玩完玩具必须收回原处，若不收，家长就将玩具没收，但注意家长的态度应该要坚决而不凶。 使用这一方法，家长要用游戏的口吻与孩子沟通，并要及时给予肯定和表扬。另外，培养幼儿良好习惯特别需要家庭内部成员对孩子的要求一致，如果父母严格要求而爷爷奶奶放纵，那是不可能培养出好习惯的。 问题二：遏制了孩子独立能力和自信心的发展。如：幼儿乱扔玩具，祖辈代收、代整理；幼儿走楼梯不稳，长辈抱；幼儿不吃饭，长辈喂。 对策一：培养孩子的独立性。 让孩子做力所能及的事。自己穿衣、吃饭、分筷子、剥豆，做家长的小帮手。 让孩子独立思考。凡是孩子自己能够想的，应当让他自己想。凡是可以让孩子参与讨论和做决定的事，一定让孩子参与，也让他拿主意。 培养孩子克服困难的精神。孩子碰到困难时，家长不能包办代替。 对策二：多运动 体育运动的刺激，能有效地增加大脑的重量和皮质的厚度，提高大脑皮质细胞的强度、灵活性、均衡性和综合分析能力。肢体运动能促进大脑各个不同部位迅速作出相应的机动反应。同时还能改善大脑的氧气供应，使儿童智力得到发展。 另外，对于很多老人、家长集中反映的孩子挑食问题，中国中医科学院广安门医院食疗营养部主任王宜认为，解决孩子挑食的最好办法就是在就餐过程中家长能够带着孩子一起吃，并且不对食物发表任何看法。 网选“隔代家长”十条标准 网友们通过微博征集了理想“隔代家长”的十条“资格标准”：身体健康，精力较好，心态年轻，乐于养育孙辈；心理健康，情绪稳定，没有精神障碍或偏差；家庭和个人卫生习惯良好，不吸烟，不酗酒；了解孩子的饮食营养和生活护理等常识；性格开朗，人际交往能力强，不固执偏见，对孩子有耐心；喜欢户外活动，常带孩子外出去认识周围世界；有一定的文化基础，能对孩子进行启蒙教育。待孩子慈爱宽容，但不纵容、不溺爱，善于引导教育；能细心观察孩子的身心变化，及时与孩子的父母交流沟通；愿意并善于吸收新知识、新观念，用现代家庭教育理念与方法教育孩子。 |
