1. 在宝宝 0～3 周岁时，应通过丰富的感官刺激来激发大脑神经系统的迅速发展。
3 岁前是婴幼儿大脑潜能开发的关键期，这主要是因为大脑正处于突发生长期这一关键时刻。 从脑的重量来看，婴儿出生时脑重约 350 克，1 岁时约为 950 克，到 3 岁时约为 1200～1300 克，已接近成人水平。 初生宝宝受外部环境持续刺激的影响，大脑会变得越来越成熟。 刚开始，脑细胞具有细胞间质形态的细胞，而且随着刺激的增加，会逐渐变成包含高品质DNA的细胞间质细胞。 一般情况下，成长的细胞间质细胞可以分化成神经细胞和神经胶质细胞，而且 DNA 数量也不会再增加，因此，必须在 0～3 周岁期间充分地刺激大脑，这样才能形成具有高品质 DNA 的脑细胞。 6 岁时，儿童大脑大部分几乎成熟了，以后人的脑力、性格和心灵将永远不会再如此迅速地发展，人们将永远不会再有这样的机会去奠定智力健康的基础了。 教育的基础主要是在 5 岁前奠定的，它占整个教育过程的 90%，在这之后，教育还要继续进行，人进一步成长如同培植的花朵开花、结果，而您精心培植的花朵在 5 岁以前就已绽蕾。 因此必须在宝宝满 3 周岁前，通过各种刺激增加大脑的容量。
2. 培养宝宝独立思考的能力
据调查显示，我国家庭教育中父母培养孩子独立性的意识严重不足。 对孩子包办太多，造成孩子在独立性方面没有明显的进步，这对孩子的未来发展极为不利。不 能独立思考，总是人云亦云，缺乏主见的人，是不可能做出正确决策的。 如果不能有效运用自己的独立思考能力，随时随地因为别人的观点而否定自己的计划，将会使自己的决策很容易出现失误。 因此，父母要从小培养孩子独立思考的能力，教育他们要自己的事情自己做，遇到困难要想办法自己去解决，思考某一问题时要具有新颖性、独创性和积极主动性。 这样不仅为他们今后的成才打好基础，也有利于他们当前的学习。
3. 培养宝宝的观察力
所谓观察力，就是指善于通过观察活动，全面、迅速、深入精确地认识事物特点的能力。 敏锐的观察力是获得知识的大门，也是发现新问题，认识世界的必要品质。 良好的观察力是儿童在未来学习、工作、解决日常问题的基础。在学习活动中，有70%的信息都通过视觉获得。 如果孩子视觉能力发育不足或不平衡，在学习中就出现各种困难，如写字出格、偏旁部首颠倒、分辨物体异同困难、从背景中找出指定图形困难、字母及数字混淆等。 训练观察的本领会使儿童形成相应的能力：观察能力，敏感的接受能力，发现与区分特征的本领，注意自然界各种现象发生变化的本领，以及注意人们的活动、情绪、形态以及他的外表发生变化的本领。
4. 培养宝宝的动手能力
动手能力是人的一项重要能力，并不是接受过高等教育的人就有很强的动手能力，动手能力的培养是从小时候开始的。 人类直立行走以来，手部的活动变得更加自由，所以小肌肉越发达越能促进大脑的发育。 另外，负责手部活动能力的部位在大脑中所占的面积最大，因此，多活动手指头的游戏有助于宝宝的智力发育。 一般情况下，在摆弄玩具的过程中，手部肌肉运动能刺激大脑发展。 在宝宝成长的过程中，手指的活动可以刺激脑髓中的手指运动中枢使神经细胞功能得到迅速发展，同时大脑的运动中枢与手指活动反复地相互作用，促进了宝宝大脑的发育，使宝宝变得聪明能干。 宝宝手的能力，在婴儿时期由无意识的抓、握，到有意识、目标的拍击、拿取、摇、抓、放，经常是运用其手指中段部位进行，而指尖的发展最慢、最难，但也最重要，尤其是食指、中指及拇指这三个手指的运用。 因此，家长应当重视宝宝动手能力的培养，有意识地训练，让宝宝拥有一双灵巧的手。
5. 培养注意力集中的能力
不管宝宝的头脑有多么聪明，只要注意力下降，就不能正常地发挥潜力。 只有集中注意力，才能 100% 发挥出宝宝的潜力，因此应该从小培养注意力。 注意力是智力发育和有效学习不可或缺的能力。为了认知某一事物，必须先对这个事物产生好奇心，然后集中注意力去分析。 如果注意力不集中，就会导致各种问题。 小学生的注意力如果不集中，其学习成绩就比较差，因此应该适当地刺激宝宝的大脑，而且要培养正确的生活习惯。 一般情况下，出生 2～6 个月的宝宝开始逐渐关心周围的环境，并开始集中注意力，具体表现就是倾听与注视周围的环境。 自然的兴趣能吸引注意力。在达到一定的年龄之前，大部分宝宝很难自觉地关心某一事物，但当他们对某一事物自然地产生兴趣时，就会表现出惊人的注意力。 随着年龄的增加，注意的事物会有所不同，注意力能够集中的时间会越来越长。 在宝宝注意力不能很好集中的问题上，有时其直接原因是妈妈的干涉过多所导致的。 用大人的高标准要求宝宝，只会让宝宝的注意力变得更加分散。 |
